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小班科学《神奇的海绵宝宝》视频+教案+课件
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设计意图：
幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。《纲要》指出：学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。海绵是我们生活中常见、常用的材料，孩子们对海绵既熟悉又陌生，虽然常见常用，但是对于海绵的特性却并不了解。于是，我设计了本次科学活动《神奇的海绵宝宝》，旨在通过玩一玩、变一变等方式，让孩子感知、发现海绵柔软、能变形、吸水等特性，鼓励孩子动手动脑、大胆探索，体验探索的乐趣。
活动目标：
1.感知、发现海绵柔软、能变形、吸水等特性。
2.乐意玩海绵，体验摆弄或探索的乐趣。
活动准备：
1.PPT
2.海绵若干、纸杯、脸盆、水、小鱼模具
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣
师：宝贝们，今天海绵宝宝邀请我们去他家做客，我们一起出发吧。
二、探索发现，初步感知海绵的特性
1.玩一玩，感知海绵轻轻地、软软地的特性
（1）师：你们看！海绵宝宝家有这么多的海绵，等会我们去跟海绵宝宝玩游戏，看一看海绵有什么样的？可以摸一摸、捏一捏、掂一掂、坐一坐海绵，（慢慢讲，边讲边动作提示），然后和旁边的小朋友说说你有什么发现。
（2）自主探索
引导语：海绵是什么样的？你有什么发现吗？
（3）分享交流
师：谁来说说，你看到的海绵长什么样？你是怎么和海绵宝宝玩游戏的？有什么发现？
（4）教师小结：刚才小朋友都和海绵宝宝玩了游戏，发现海绵有大有小，形状不一样。还用捏一捏、压一压、坐一坐的办法，发现了原来海绵是软软的、轻轻的，摸起来很舒服。
2.变一变，感知海绵有弹性、能变形的特性
（1）引发猜想
师：海绵宝宝在家里最喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它今天想变到这个杯子里藏起来，你们觉得它能藏得进去吗？（请2-3名幼儿） 
师：不可以，为什么？（海绵太大了，这个杯子太小了）
师：可以，那你等下试试看。
（2）幼儿探索
师：请小朋友去拿着海绵和杯子一起试一试、变一变，看看海绵宝宝能不能藏到杯子里，然后和旁边的小朋友说说你是怎么做的，有什么发现？
（教师引导幼儿通过卷一卷、扭一扭、弯一弯、压一压等方式把海绵藏到杯子里。）
（3）交流分享
师：你们的海绵宝宝成功藏到杯子里了吗？那谁来分享一下你是怎么把海绵宝宝藏到杯子里的？
（4）教师试验
师：大家都成功的把海绵藏到杯子里了，给自己鼓鼓掌！你们看，老师这个大海绵能藏进这个杯子里吗？（我听到有的小朋友说可以，有的说不可以）
师：你们看，我的画面藏进去了吗？哇，藏进去了，那也给我鼓鼓掌吧。
（5）取出海绵，发现特性
师：哎呀，海绵宝宝觉得在杯子里太闷了想要出来。咦，他还能变回原来的样子吗？（能）我们一起来试试看。一二三，都取出来了吗？海绵变回原来的样子了吗？ 
（6）教师小结
师：海绵宝宝这么神奇，用力挤压时，它会变形，变得很小；不挤压时，他又会变回原来的样子。原来，海绵宝宝会变形、有弹性。
三、游戏体验，感知海绵吸水的特性
1.师：这么神奇的海绵还会变魔术，你们猜。把海绵宝宝放到杯子里，把水倒进去，会发生什么神奇的事？（幼儿大胆猜测）
2.教师演示，幼儿观察和发现
师：我们把水倒进去了，那现在把杯子倒过来看看，咦，水去哪里了？把海绵拿出来捏一捏，发现什么了？（水到海绵里去了）
3.教师小结：原来，水跑到海绵宝宝身体里面去了，海绵宝宝能吸水。 
4.幼儿游戏
提出要求：用海绵帮助小鱼把水从大盆子运到小鱼的盆子里，比比看，哪组小朋友最快帮助小鱼运好水。
幼儿自由探索及运水
5.分享交流
师：大家都成功了吗？你们发现了什么？海绵能帮忙运水吗？
6.教师小结：哇，鱼儿都被我们救活了，谢谢你们。原来，海绵不仅能吸水，还可以帮忙运水。
四、梳理提升，复习巩固海绵的特性
师：我们今天和海绵宝宝做了好多游戏，海绵宝宝真柔软，海绵宝宝能变形，海绵宝宝会吸水，海绵宝宝真神奇呀真神奇！
五、活动延伸，寻找生活中的海绵制品
师：今天我们和海绵宝宝玩得真开心，那回家的时候跟爸爸妈妈一起去找找我们的生活中有哪些东西是用海绵做的，再到幼儿园和小朋友说一说，看看谁找到的多。
小班科学《神奇的海绵宝宝》课件_副本.jpg

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主讲老师：不详
课程时长：21分钟
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